SECUENCIA DIDÁCTICA

Problema Posible Solución Pregunta La baja implicación de los estudiantes en problemas de interés común, así como una oralidad con obstáculos para expresar y defender una posición argumentativa en un tema controversial. Además, se detecta poca necesidad por parte de los estudiantes en leer artículos de opinión. Elaborar una secuencia didáctica para desarrollar habilidades argumentativas tanto escrita como oral, mediante la consulta de información de textos relacionados con la educación en Colombia y la realización de un coloquio; acompañados por instrucción docente, en pro de la construcción de las competencias discursivas indispensables para los profesionales que la Universidad Icesi proyecta. ¿Cómo argumentar oralmente una postura, forjada con base a lecturas críticas, frente a un tema de interés común y controversial en cursos universitarias de escritura y oralidad? 4. Secuencia didáctica 4.1 Introducción Tuvo lugar una observación de clase...

EL DISCURSO COMO FORMA DE DARME SIGNIFICADO ANTE MI ENTORNO Día a día, en medio de la práctica rutinaria, existe un elemento que atraviesa y condiciona todo el éxito de un aprendizaje: un efectivo discurso en todas las dimensiones de la expresión del ser. Por esta razón, lograr una comprensión de las situaciones que tienen lugar en la expresión en un lenguaje resulta un punto de partida clave para, no solo desenvolverme académica y profesionalmente, sino entablar mejores interacciones con las personas que me rodean en mi entorno. El discurso es la forma como mi identidad se hace significar ante el mundo en que está inmerso. El objetivo de esta síntesis-reflexión será enmarcar los principales aspectos que me ha otorgado el curso Recursos Lingüísticos de la interacción para desenvolverme mejor en el diseño y la práctica de secuencias didácticas en mi labor docente. En primer lugar, uno de los temas básicos de este curso fue todo lo relativo a las enunciaciones. La autora Martínez (20...

EL DISCURSO Y LA SIGNIFICACIÓN El curso Recursos lingüísticos de la interacción nos entrega a los estudiantes de Licenciatura en Lenguas extranjeras con énfasis en Inglés y de Lengua Castellana y Literatura las herramientas conceptuales básicas para el análisis discursivo. En el presente trabajo haré un esbozo a grandes rasgos de tres componentes que desde mi perspectiva fueron más relevantes para mi propia formación como futuro docente. Entendemos discurso por cualquier suceso comunicativo, así, creemos en cierta medida que cualquier contenido que transmita un mensaje (video, conversación, imagen, espacio publicitario, nota en papel servilleta) es un discurso, y por lo tanto, tiene un quién, un cómo, un dónde, un cuando y una razón, que realmente vale la pena pensar no solo a la hora de construir un texto, sino también a la hora de interpretarlo. Lo anterior es muy similar a la situación de enunciación, perspectiva que lo aborda de forma un poco más específica, permitiéndon...

Saber leer y escribir da poder En la actualidad y con los grandes avances de la tecnología, la lectura y la escritura en el ámbito educativo han sido sustituidas por lo digital. Se ha dejado de leer como se realizaba en épocas anteriores. Pero, y, ¿qué ha sucedido con la escritura? Es notorio como cada día nos preocupamos menos por transmitir nuestros pensamientos por medio de un texto escrito y, nos limitamos a creer en la importancia de estas dos armas, pensando que son herramientas insignificantes para nuestro proceso educativo, cuando la realidad es que la lectura y la escritura fomentan el pensamiento crítico en los estudiantes. Dicho esto, el presente texto tiene como propósito mostrar a los lectores la importancia de la lectura y escritura en los ámbitos educativos como fomento de la construcción del pensamiento crítico teniendo como base el texto Estrategias de lectura y escritura de textos por María C. Martinez abordado en la asignatura Recursos Lingüísticos de la Interacc...